El+libro+de+texto+no+es+cualquier+medio.

El libro de texto no es cualquier medio.

La presencia de diversos tipos de materiales impresos en el proceso pedagógico en la educación superior es una de las razones por la que no se le de mucha importancia al libro de texto. Lo anterior se une a que la cantidad de asignaturas en este nivel educacional impide contar con un libro de texto para cada una de ellas, por lo que se recurre a la recopilación de diversos textos en el mejor de los casos. En otras ocasiones, tal vez la mayoría de las veces, el texto es una recopilación de fotocopias o trabajos descargados de diferentes páginas Web, donde no existe estilo alguno, y en no pocos casos las variaciones en el diseño convierte la lectura en una tarea difícil y de muy baja motivación.

Además de los problemas anteriores se confunde el texto de la asignatura con la recopilación de materiales, muchos de los cuales los estudiantes escasamente emplean en las clases y lo que es peor los profesores tampoco orientan la lectura y posterior discusión.

El libro de texto según Panchí Vanegas[1] es un instrumento metodológico, llamado también guía didáctica, que incluye toda la información necesaria para el correcto uso y aprovechamiento del complejo de actividades de aprendizaje para el estudio independiente de los contenidos de un curso.

Por su parte Area Moreira[2] considera que es un material impreso diseñado para ser utilizado en el proceso de aprendizaje autónomo, que se caracteriza por desarrollar lineal y secuencialmente información que el autor y tutor considera imprescindible. Fiorentini[3] opina que es una herramienta de transmisión de información y construcción del conocimiento y de la cultura a través de la articulación de contenidos que permiten la transformación del sujeto del aprendizaje.

A su vez Aguilar Tamayo[4] sostiene que es un medio legitimado como el más confiable, destinado a organizar y transmitir conocimientos que se estructuran a partir de tecnologías diversas, con infinitas posibilidades de reflexión que permiten a sus destinatarios desarrollar su propia identidad y metodología de estudio. Por su parte Mena[5] lo conceptualiza como instrumento que permite alcanzar una amplia gama de objetivos educativos.

En definitiva el libro de texto es aquel material impreso o digital que cumple dos tareas: científica y formativa. La tarea científica se expresa en el rigor en el tratamiento de la información, su apego a los paradigmas actuales de la ciencia, la actualidad de los contenidos abordados, demostrando la cognoscibilidad del mundo. La tarea formativa se expresa en la aplicación de los principales principios didácticos, así como en la organización y sistematización de los conocimientos, en la orientación de la autoevaluación, en la dirección de la actividad de aprendizaje del estudiante, en la aplicación de métodos de investigación de la ciencia que se estudia, así como en la formación de valores propios de la carrera que el estudiante seleccionó. A su vez dentro de la tarea formativa es importante destacar la actividad de estudio independiente que el estudiante realiza con el empleo del texto.

El libro de texto es el material impreso más importante en cualquier institución educacional. Es el medio que sigue el orden del programa de estudio aprobado y se adapta a las características generales de los estudiantes. Por estas razones el libro de texto no es un texto cualquiera es el texto principal en las asignaturas.

[1] PANCHÍ Vanegas Virginia: El Libro de Texto, componentes estructurales, Universidad Autónoma del Estado de México, Dirección de Educación a Distancia, Área de materiales didácticos, 1999.

[2] AREA Moreira Manuel: La elaboración de Módulos y Materiales para la Educación de Personas Adultas, Proyecto Red Virtual para la Educción de Adultos, 2000

[3] FIORENTINI Leda Maria Rengearo: Material escrito nos processos formativos a distancia, Las questiones conceituais e curriculares, Águas de Sao Pedro.SP: UNESP/Brasília: INEP, 1994 [4] AGUILAR Tamayo Manuel Francisco: Regreso al futuro o del hipertexto al libro, [|http://www2.uaem.mx/ice//] [5] MENA Marta: La Educación a Distancia en el Sector Público, INAP, Buenos Aires, 1996.